一、大爱与小爱
今天中午我见一位老师在走廊里训学生，原因大概是队伍不整齐，而走廊旁的教室里初中的孩子正在午睡。我示意她把学生带走，她似乎很委屈，悻悻的走了。她是一位优秀的班主任，她的班级多次被评为“优秀班集体”，但是今天，她用行动告诉我，她的优秀很狭隘，甚至干脆就是不优秀。
爱有大小之分。
爱自己的孩子是小爱，爱别人的孩子是大爱，爱全人类的孩子是大大爱；爱自己班级是小爱，爱所有的班级才是大爱。就像有人家很干净，到了公共场合却随地吐痰，这样的人肯定是个不讲卫生的角儿。
“大爱无痕”不仅是指深度，还有个广度问题。
二、管闲事
谁说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。套用一句，管自己份内事的是人，管不是自己分内事的是神。
我经常与老师们在校园行走，偶见废纸却鲜见有人弯腰拾起；有时看见学生在打闹，也鲜见老师上去提醒，反正不是自己班的。这些还都是小事，关乎学校稳定与发展的大事我们千万别分彼此了，都是自己的事情。一所学校，如果长期没有人建言献策，要么学校关闭的言路，要么员工缺乏主人翁意识。无论那种情况，都需要校长去推动。
一方面，我们要经常管管“闲事”，另一方面要有管管“闲事”的文化氛围。如此，学校之幸也！
三、激情与事业
那年，我请教务主任起草一份“教学常规”，他如期交来，我一看，是上学期的。我问，没有需要修改的吗？比如：早读常规要不要加进去呢？他只好重新修改，第二次交来后，我说，有“常规”，有了“法则”了，怎样执行？还应有“罚则？”嘛。第三次交来时我给他讲了“加西亚”的故事。他也给我讲了“都这样，习惯了”的工作常态。
想起了“激情”，没有激情一切就“这样”了是最高标准，至于“还能怎样”，“还可以怎样”，“怎样最好”都已经不重要了。
工作一旦失去激情，哪有标准可言，哪有发展可言。一个团队是否具有战斗力，就看员工是否激情依旧。
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