加盟华士实验教育集团仅三个月，除行政会议以外参加各种学术会议我来列数一下：“一课三上”（江阴市）、“陶行知教育思想研讨”（江苏省）、“与联合国官员面对面”（全国性）、“余映潮的精彩语文研讨会”（江阴市）；还有无数次学校层面的沙龙。
刚刚结束的是一次关于“学校文化”的研讨，十几位集团的“才子”（才女）围绕我校的学校文化建设各抒己见、畅所欲言，这本身就是一种文化融合的体现，我在交互的对话的过程中零零碎碎的阐述了两个方面的内容：
一是学校文化的整合与提升。我校有近百年的历史，学校文化底蕴丰厚，近年来，也在不断创建与提升，我们的学校文化，尤其是精神文化具有一定的“草根性”，“同心、同行、同乐”是我们一个王姓老师首先提出，没有她对学校文化的感受，是提炼不出这六个字的；“六个‘同’”没有说到老师们心坎上也是得不到广泛的文化认同的。今天我们不妨从“核心理念”、“校训”、“校风”、“教风”、“学校精神”、“师生誓词”、“培养目标”、“发展愿景”、“课程理念”、“教学理念”、“管理理念”、“德育理念”等方面进行系统策划。二是学校文化的校本性。我们需要精英文化，更多的需要“校本文化”，这样的校园才是自己的校园。校本性里有一个很重要的内容是校本课程，科技、书香校园建设、双语我们都做得不错，但还需向特色课程方向发展。
几次研讨下来，一天我给我的朋友在短信里谈自己的感受：在这里成不了“名师”是自己的灵性不足，成不了“优秀”是自己悟性不足，成不了“合格”则完全是自己不够勤奋了。朋友眼界更高，回复：成不了“大师”是你自己的不足。
每次研讨，总感觉有人在逼自己。为了陶行知教育思想研讨会，我用两天课余时间通读了《陶行知教育名篇精选》，《陶行知年谱》；为了“教师的专业发展”研讨会，我用一天课余时间通读了《教师专业化发展》一书；为了“余映潮精致语文研讨”，用两天时间课余研读了《听余映潮老师讲课》。夫人笑我是“先天不足、后天恶补”，我说是“临阵磨枪、不快也光”。她又笑话我是“华威先生”，我狡辩道：华威场场必到、场场必说相同的话；我是场场必到，总说不同的话。夫人穷追不舍说我是“有进步，是新‘华威’”。
转又一想，就像我每晚必写的随笔，谁在逼我？
一个声音在呐喊－－我！
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