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王益民教育生活馆

核心目标:对话生活、旨归语用、承传文化、觉解生命!

 
 
 

日志

 
 

网友眼中的三槐堂(卢志文、张万祥、喻雪梅、韩大远)  

2009-02-27 14:27:53|  分类: 他人看我(转) |  标签: |举报 |字号 订阅

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三槐堂:一位学校品牌管理的实践者,一位素色语文的思想者,一位问题学生的研究者;一位教育园地的耕夫,一位教育草根的写手,一位多少还有点侠气的教育老江湖。

                                                             ——题记

 

1、卢志文:一个思想者的教育情怀

益民与我最早算是论坛上的“对手”,我们有过多次的网络论战,也正是在不断的论辩中彼此有了更深地了解。验应了一句俗语“不打不相识”,我们成为了网上网下的朋友,他还应邀担任了“学校管理论坛——卢志文在线”的版主,帮我打理坛子。

“没有思想的高度就没有行动的高度”。教育需要用思想来提升品质――需要有思想的专家解释教育现象、揭示教育规律、预见教育未来;需要有思想的官员制定教育政策、维护教育秩序、推动教育变革;需要有思想的校长聚集教育智慧、创新办学模式、打造教育品牌;需要有思想的教师探寻教育真谛、革新教育手段、创新教育艺术;也需要有思想的媒体针贬教育时弊、鉴赏教育真知、传播教育的灼见……益民就是一位有思想的教育者。当他的文字随着鼠标翻动呈现在我眼前时,我强烈地感受到了他的教育智慧和激情,以及他所在的学校浓郁的研讨氛围。从他的一篇篇演讲辞中,我可以想像出每一次“教育沙龙”活动的精彩纷呈,想像出一群如益民般有思想的教育者在进行“头脑风暴”时的妙趣横生。我很欣赏并一直在推行着这样的做法,通过教育沙龙活动,有效地引领着那些有理想的老师从“教书匠”朝着“教育家”方向而努力,这是教师们自身专业发展的重要路径,也是一所学校获得可持续发展的巨大动力。

我常对我的老师们说,教育的全部秘诀就是一个字——“爱”。合格教师的第一要素,不是他的专业水平和教学基本功,而是他的生命之爱、民主思想和人文情怀。透过益民的文字,我们能体味到益民老师高度的责任,真诚的投入,不懈的追求与宽阔的视野,无关职务,无关学科,这份情怀令人尊敬。他作为教育过程的当事人、教育活动的直接实践者和组织者,他潜心积累大量的第一手材料,坚持着将日常的经历升华为具有“生命力”的经验,并乐于与同道中人交流,引发更多的人去反思、去研究、去改进学校教育中的管理、教学、德育等实实在在的问题,这一点对于日渐浮燥的当下教育来说,尤为难得。

同样难得的是,他对很多问题的见解独到而深入,语言清新隽永,且不乏风趣幽默。无论是“‘执行力’也是一种文化”、“ 别让‘校长信箱’生了‘秀’”、“ 孩子的成长如中国股市”、还是“ 新课堂,莫把‘问答’当‘对话’”、“不用考试的‘科技发明’”……每一篇演讲辞的字里行间闪现着的是作者对现实教育的密切关注和深入思考,流淌着的是他对幸福完整的教育生活的追求和热望。

教育是什么?教育就是使受教育者和教育者都会变得更加美好的事业!为了这份事业的美好,我愿和益民一道进行一次次教育漫溯。  (2008年10月28日于浦东陆家嘴)

(作者是翔宇教育集团总校长,中国民办教育十大名校长之一)

                                    

 2、张万祥:一个实践者的人性呼唤

王益民是位青年教师,勤奋,深刻思考,在《中国教育报》、《江苏教育》、《班主任之友》上发表了大量文字,在几个网络上也非常活跃。专著《教育跫音》、《教育非常态》已由新蕾出版社、江苏教育出版社出版。他做过教师、班主任、主任、副校长,他眼光敏锐,见解独特,能够发现别人不能发现的问题。

我读了他的很多文字,有不少振聋发聩的议论,他说:曾几何时,我们远离了“科学”,远离了生活,背诵和做题成了学习的唯一形式,在我们埋怨出不了大师,诺贝尔情结萦绕心怀的时候,是否从源头去找找失却的教育本义。很多人在提“保卫童年”“捍卫童年”,“保卫”、“捍卫”什么呢?首先要保卫与捍卫的应该是孩子们对于世界的好奇和充分的想像力。现在都提语、数、英三大主科,我很痛心这里没有“科学”的因子,“重文轻理”让我们这个民族十分虚弱。

他还呼吁:我们的阅读教学目标能否多一点指向写作教学,少一点指向中高考的阅读题?生的课外阅读能否多一点经典,少一点时尚,并且与“优秀作文”保持一定的距离?能否教会学生多一点从“细处”去观察、思考、写作,少一点“高尚与伟大”?能否少一点“俗招”的介绍,多一点个性表达的鼓励?作文批改能否多一点“肯定句”,少一点“否定句”?语文老师,少一点理论点拨、多一点自我“下水”。

他还指出:学校要给“感动教育”留点空位。教育界是最后一批坚守道德底线的职场。但还远远不够,我们肩负着把曾经的感动传递给学生的历史使命,无论如何,要坚守我们的班队会,坚守我们德育的学科渗透,坚守我们的“师范”;用感人的故事、影视、小说等去砥砺学生的心灵。然后,面对历史,骄傲的说:我曾经是一名老师!

(作者系享受国务院特殊津贴专家,德育特级教师,中国教育学会理事) 

 

3、吴辰:益民在寻找一座桥

想起年初对益民老师说的一句话,那时周围人不少,我看到益民便与他谈论了一些关于基础教育和学校发展的事情,益民老师对中国的基础教育和学校的发展多有关注,也在思考,所以他的话每每涉及事情的本质,多有新意,能启发人。临结束时我说,你是我们集团的“思想者”和“实践家”。当时益民老师有些不好意思。其实我这样说也不仅仅是对益民老师的鼓励,而是看到了益民老师确实有过人之处。

现在的年轻人很勤奋,工作压力也很大,我总看到他们忙碌的背影,我还看到他们风尘背后隐藏了不少无奈的空白。他们忙碌着,接着就是盲目着,最后面对整个人生茫然着。这在益民老师身上是没有的,我看到他快乐的身影,看到他的踏实知足。有一次,他对我说在这个集团几乎所有的才能都得到了发挥,有一种幸福感。听到这样的话我也的确高兴,这就是集团发展的一个重要理念,集团成全了每一个教师,不就成全了集团,成全了每一个孩子了吗?我希望每一个教师都能如益民一样工作着,快乐着,幸福着,播种未来,播洒阳光。

后来,我看了益民老师的一些博文,觉得他对待工作不仅仅是勤奋,而且是个有心人,爱思考。对语文教学,对三尺讲台,益民老师是那么热爱那么钟情,因此他教育教学过程中总能独具慧眼多有发现。我们经常说做一件好事并不难,难就难在天天做好事,经常做好事,这就是把平凡的事情做到及至就是不平凡了。益民老师关注教育教学是从细节开始的,《穿越两千年,关于“课”优劣的对话》《最后的道德说教》《学生了得》等,或者说对德育和管理的思考,都来源与益民老师对教育教学细节的点滴积累和思考。我们常常说细节决定成败,益民老师对细节的研究,其实也是一切研究的开始,益民老师的有心是对细节的有心,益民老师的研究和思考也就站稳了脚跟,只有站稳了立足于大地的人才能飞翔,研究和思考也自然而然的有了深度!

开阔的视野,也决定了益民老师的文风泼辣大胆,有时甚至十分尖锐犀利。社会的不公使他焦虑,教育理想与现实的落差使他忧心忡忡,道德的底线应当安住在哪里?为什么我们的每一次出发都是回归?传统与现实,东方与西方到底如何接轨?他在拷问社会,拷问教育的同时,也在拷问自己的教育良心。益民老师的悲天悯人的情怀在他的文章中显露无余。

这些大概就是我说益民老师是我们集团的“思想者”的依据,他的一切理论都来源于他对当下现实的迫切的思考,他在寻找出路,他把他的思考努力地运用到他的管理和教育教学中去,所以我又说他是一位“实践家”。

也许在现实和理想,传统和现实,东方和西方之间,有一座桥,益民老师也许还没有找到,但他的确在找寻的途中,这眼前的书稿就是他找寻的足迹。在寻找的途中学校里还是有许多同道的,益民老师也不会孤单,我们应当团结一致,为教育,为孩子,也为了我们自己的幸福。

(作者系全国教育系统劳动模范,特级教师,江苏省名校长)

 

      4、 盖玉春:亦师亦友,益师益友                            

与王益民老师交往始于今年(2003年)5月底。当时,由清澈“牵线”,我决定到无锡光华学校试教。于是,在走近清澈的同时,我走近了王益民老师。和清澈、他的儿子,我们一行三人抵达光华学校时,王老师正在开行政会议。为不打扰他工作,我按照人力资源部的试教程序领了课题、安排宿舍等。期间,王老师手机短消息联系清澈,得知我们已到,特地找了个借口出外接见了我们。象许多在线网友见面一样,我们之间没有一点陌生感。

40岁左右,个子不高,脸色黝黑,一个道地的农村大队支书的形象就这样赫然留在了我的记忆里。于是,我在心底以之为师。从农村来,是农民儿子的我,内心深处对王益民老师有种亲切的认同感。

回到扬州,等待试教结果的日子里,因了对王老师的那一层信赖,我便不断地与他短消息聊天,告诉他我的现状以及我换环境的缘由等,其时,不免对所服务的学校生源质量、师资配备等有微词。王老师在耐心地听我讲述后,以一句“没有什么圣土,只有奋斗是永恒的”激励我,我以之为然。这一句话便深深烙印在我的脑海里,我以之为行动的指南。

以他为师,更多的是在光华学校与之共事的日子里。光华学校语文学科教研、教改工作在他的引领下,如火如荼。“集体研究式教学”“语文整合性教学”特点鲜明、扎实有效。请韩军、邀魏书生、聆听朱永新,一学期光华学校三大盛事,无一不是他的策划。我不能不艳羡他非凡的组织能力。光华论坛、愚公沙龙语文版块、韩军新语文在线,诸种网络环境下的语文学科的版主工作,让他的视野开阔、胸怀宽广,最佩服他在学校创新课大赛后的争论中所表现出的那一种海纳百川、运筹帷幄的气势。而梁增红版主的造访,则更让我几近走进我的老师——王益民先生的精神世界,关于语文教学,关于什么是真正的教育、教育家等。

王益民老师是我的老师,这一点,谁都不能怀疑。但,从另外一个视角来看,我则又常常会以认识他这样的朋友而自豪。

说王益民老师是我的朋友,更多地源于咱们日常生活中的交往。话还得从我到光华试教说起。第一天,因为他晚上要组织老师们阅卷,而我则要准备第二天的课,王老师便跟我打招呼“小盖,今天晚上就不陪你,你到学校食堂吃个便饭,而后到我办公室去备课。电话、电脑什么的,都是现成的。……”

人生路上,我为有这样的兄长骄傲。我视益民兄,可谓亦师亦友;益民兄于我,可谓益师益友啊。

(作者系扬州市树人教育集团高中部教师)

 

5、喻雪梅:幽默、坦荡、睿智的益民大哥 

在我看来,男人的第一魅力当属他拥有多少的幽默感。所以这里先从益民兄的幽默说起:

钱梦龙老先生说:“一个真幽默的人别有会心,欣然独笑,冷然微笑,替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外,才有另一个人和他隔着时间空间的河岸,莫逆于心,相视而笑。”昨天晚上聚会,在尽情享受了益民兄的幽默带来的乐趣之后,俺立下了2007年度的第一人生目标:力争成为那个能与益民兄在相隔几十里的同一个时间空间里相视而笑的人!我相信若是能拥有这样一位朋友,人生的乐趣将呈几何级增长。

昨天在去见无悔徒弟的途中,益民兄打电话来询问我的行踪,我就顺带问了一下他的行踪。“我在梳洗打扮呢,并且涂了一些珍珠粉,是正宗的!”听得电话那端益民兄一板正经的声音,我顾不得是在公共场所,放声大笑,引得众人侧目。在“小肥羊”正谈得热闹之际,益民兄突然清清嗓子,很是严肃地宣布:“我得向镇西同志汇报一下,告诉他,他的三个中层正在无锡聚会呢。”此言一出,全场喷饭。

其实,益民兄幽默的妙处,又岂是我所能描绘得出的?不过,幸而有他自己的文章作为佐证,我就不再这儿聒噪了。

男人的另一魅力应体现在他是否拥有一个坦荡的胸怀。

在论坛里,益民兄向来以一个斗士的身份出现,他的笔尖所到之处,只见一片刀光剑影,其声铿锵有力,让人每每读来,痛快无比。但是在现实生活中,说起任何一个朋友,他的眼里都流露出无限的真诚,他的语气里则充满着对朋友们的欣赏与关爱。

“朱老师太辛苦了,作为一名市长,有那么多事务要处理,而且还要投入那么多精力到新教育试验中。那一次,我到苏州去接他来光华做讲座,他一上车,就开始拆厚厚的几十封来信,车快到无锡的时候,他终于累得睡着了……”“李老师不容易啊,在那样一个基础设施薄弱的学校,得花多少的心血啊……”“范美忠实在是一个才华横溢的人,他是孤独的,曲高和寡……”

……

一个人的睿智与否是他成为一个魅力男人不可或缺的条件。

作为副校长,益民兄的忙碌可想而知。但是他却笔耕不辍,每天都坚持写下自己的思考。坚持写作当然不足为奇,但是在建立网易博客短短两个多月的时间里,浏览量就达到了四万多,这却是一个令人惊讶的事实了。为此,昨晚我特意向益民询问究竟。他告诉我,就在这段时间内,他的文章已经有四十多篇被推荐到网易博客首页。

“写文章,我的原则是不写正确的废话。”也许,这正是益民兄文章的吸引力之所在。

一个没有自己思想与个性的人是永远也不会真正成熟的,而益民兄做到了,而且走在了很多人的前面。期待在我们的论坛里,能够出现更多像益民兄这样的人。这样的论坛,才会有更多的“看点”,才会更有吸引力。才会真正出现“百花齐放”的盛大局面。

(作者系无锡市堰桥中学英语老师)

 

6、韩大远:调寄浣溪沙 三槐堂

华士群英意气豪。澄江侧畔弄风潮。教坛园地敢分茅。三槐堂下三千客。百年教育百年劳。兴家旺业振舜尧。

(作者系无锡市某厂办公室主任)

 

 

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