在6月11日《江苏省“赢在执行力”小学教育发展论坛》上，当洋思中学秦培元校长提出学校要像电视剧《亮剑》中团长李云龙一样具有执行力的时候，武进星辰学校庞荣瑞校长则提出了李云龙是最没有执行力的观点。两位校长都是智者，他们因身处辩论中的“正方”或“反方”，无法辩证地看待这一问题。那么李云龙到底有没有执行力？他的执行力到底是强还是不强？
我看，李云龙这个英雄的执行力是超强的，他执行什么？——“消灭鬼子”，这是他是最高目标，围绕这个目标他甚至可以不执行上级（旅长）的命令，在当时的条件下，通讯不畅通、信息不灵便，战场瞬息万变，李云龙围绕最高目标，灵活运用战术，多次消灭鬼子，壮大队伍。
我们知道，执行力是目标语结果之间的一个重要环节，我实现目标的能力，李云龙瞄准的“消灭鬼子”的目标，其余，甚至包括上级的命令，他都可以灵活机动的把握，功过相抵是他这个红军时期就是团长而迟迟得不到提拔的重要原因，但在那个时代，就凭着一个单纯的信念，创造了太多战场奇迹。
我们学校是培养人的地方，有没有自己“消灭鬼子”的最高目标呢？当然有——实施素质教育、培养全面发展的人才。就这个最高目标来说，我们学校的执行力如何呢？恐怕没有几所学校在不折不扣地执行。中国的学校可以分成三类：一类是纯应试型学校；一类是素质教育外衣下的准应试学校；一类是素质教育的学校。第一类，老百姓拥护，第二类，政府和教育局喜欢，第三类，谁也不喜欢，只有未来喜欢。很多学校也想执行这个最高目标，但面对社会的评价、上级的提醒不得不走一步、退一步，直至完全投降。
再比如“减负令”，从中央到地方，层层下达，像常州等地区围绕减负还作出了详细规定，但包括常州在内的学校，有几所执行了？中国学校的执行力是最令人担忧的，国际法令、制度可以不执行，或者变通了执行，这个民族的生命力我不知道能否称作顽强；他们也在执行，执行什么呢？政府嘴上没说，但行动却无时无刻不再说的“升学率”，高中如此，初中如此，小学亦如此，并且，应试的战车已经开到了幼儿园。
我没有半点责怪我们学校的意思，也没有理由去指责哪一级政府，但内心的疼痛时刻在燃烧，挥起拳头却不知道应该砸向谁，这也许便是痛苦的根源。
评论