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王益民教育生活馆

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寻找学校文化发展的原始密码(原创)  

2010-07-19 20:44:24|  分类: 品牌管理(原) |  标签: |举报 |字号 订阅

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寻找学校文化发展的原始密码(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

       

       7月15日,镇江市外国语学校在风景秀丽的南山碧榆园,召开了“学校精神文化建设”研讨会,该校分管副校长和部门负责人分别就“自塑式德育”“合作学习”“英语教育”“课程特色”“国际教育”“精神文化发展脉络”等特色作了交流,其中有一位老师的发言尤其令人感慨,他是这样说的:“大家都在做事,我们做得更认真;大家都在谋事,我们想得更远;大家都在宣传、推介,我们一直很低调。”到场的省教科院基础教育研究所副所长王一军和市教科所徐明所长对这一表述尤为赞许。寻找学校文化发展的原始密码(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

        很多学校,尤其是一些新办的学校,或者是一些民办学校,总喜欢请人进行文化策划,但最后,那一整套的文化到最后却有“文”无“化”,没有完成“文而化之”的应担负的使命。学校的发展有其文化的密码,这种密码是内生的,而不是外铄的,她有自己的“原始密码”,只不过在其发展过程中,这“原始密码”被人遗忘,那位老师的三句话一下子点醒了每一位参与策划的专家与老师,“学校文化建设”其实就是一个寻找学校文化发展的原始密码的过程,寻找那令人惊喜的语言表述的过程。舍此,都将走向“看上去很美”的文化胡同。

        今年一月,该校在寒假到来际给每位师生留下了一份“寒假作业”,填写你认为的“校训”和“三风”(校风、学风、教风),还有创作校歌歌词。开学后,三千多份还留有冬季中余热的“征求意见表”收集到“学校发展处”,发展处王老师经过一个多月的遴选,选出了100多份具有参考价值的建议,并以此为基础,出台了学校精神文化力的10个版本的“原始密码”。王一军副所长说,“其实最后这所学校的精神文化如何表述并不重要,重要的是过程,一个价值认同的过程。”

        学校文化的创造主体永远是这所学校的师生,包括家长和已经毕业的校友,为了寻找到“原始密码”,一般需要经历这样五个过程:培训、征集、研讨、论证和发布。学校文化建设对于中小学是个新话题,对于长期站在课堂的教师而言,其接受与认可还需要一个过程,这个过程不是自然到来,需要培训,要补上“文化”这一课。学校文化建设整体来看,大学文化建设优于基础教育;基础教育中,城市优于农村;民办优于公办。在“文化”和“面包”不可兼得的情况下,很多学校选择了“面包”。寻找学校文化发展的原始密码(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

        我去过山东一所高中,新建的教学楼每一个可以看到的墙壁上都有教育名言,陶行知的,苏霍姆林斯基的,也穿插有励志性警句,随行的校长在介绍过程中充满着“文化”自豪感。问我的看法,因为是朋友,我直言不讳:缺少个性,缺少属于“你”的文化。“让墙壁说话”充满着“教化”的味道,却失去了一种美感和教育的“润物细无声”。教学楼的标语阅读主体是学生,而不是老师,你这里不是教育学院,是高中。学校文化是内生文化,只有内生才有生命力,假如我们要对学校文化进行文化梳理,寻找原始密码,千万不要忘记一线教职员工的智慧。

        镇江市外国语学校在征集各方意见后并没有立即出台自己的精神文化,草根的东西还要经得起学理的推演,有一所学校的校训是“勤”,郑杰校长说,“校训”应该是体现一种价值观,如“厚德载物”;但是“勤”不是价值观,小偷也“勤”。该校7月15日延请了国内几位著名的学校文化战略专家对10个版本的精神文化力进行把脉,专家们一一点评下来,该校校长,江苏省首批人民教育家培养对象潘晓芙说:专家的点评让真正属于我校的精神文化力呼之欲出了。

        “呼之欲出”还没有“出”,还需要“呼”,要根据研讨的精神初步形成自己的精神文化体系。如何让这套体系很“个性”,既体现文化的传承、现实的提炼,又能引领未来的发展,要进行“论证”,通过“论证”,赋予“精神文化”以个性化的解读,

 

 

        

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