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王益民教育生活馆

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校本培训的一种实践样式(原创)  

2010-08-31 20:31:51|  分类: 品牌管理(原) |  标签: |举报 |字号 订阅

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校本培训的一种实践样式(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

 

很多老师都不愿意参加培训,有的说内容太枯燥,有的说听不懂,有的说花自己休息时间划不来,尤其是教育局举行的培训,更加的“无聊”,《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,“中小学教师的全员培训要以校本培训为主”。近几年来,各校积累了一些校本培训的好做法,他们在机制、内容、形式、方法等方面都作了一些创新,取得了一定的成效。2010年暑假镇江市外国语(国际)学校进行了为期七天的“做最好的自己——2010暑期校本培训”。先让我来作一次回顾,然后进行一些综述。

本次培训从8月20日开始,共进行了七天,分成六个模块:校长报告、专家讲座、校长论坛、骨干教师论坛、青年教师论坛、自主学习。内容涉及核心价值观的确立、校本课程的开发、职业幸福、学科感悟等。还观看了美国教育片《热血教师》,用三天时间自学了《教师月刊》7、8期合刊。本次培训立足校本、立足问题、立足发展,共有17人次发表了演讲,江苏省教育科学研究院基教所王一军副所长、著名学校管理专家郑杰教授分别作了《校本课程的开发》《教师的专业与幸福》的学术报告。

8月20日上午,潘晓芙校长作了《关于学校核心价值观的思考》主题报告。她首先向我们展开了一幅宏伟的画卷,是关于人大附中60年校庆的观感,人大附是一所世界级名校,或许我们永远无法复制,但其发展过程中的精神要素,却是每一位办学人所需要的。潘校长向我们展示了人大附的“向祖国汇报——人大附中素质教育成果展示”节目单并和我们一起寻找人大附的成功的基因。 

接下来,她为大家厘清了价值、价值观、价值教育、核心价值观几个概念,并从哲学的本体论、价值论和方法论的角度深入剖析了我校核心价值的五个重要元素:热爱、尊重、责任、创造、发展。两个小时的报告,让全体与会老师进一步明确了自身的教育责任,深化了对于学校核心价值观的认同,也为接下来的校本培训和今后的工作定下了基调。 

下午,江苏省教育科学研究院基教所王一军副所长为全体老师作了《校本课程的开发》的主题报告。 

王一军副所长从刚刚结束的全省四星级高中无锡会议上的几组数字谈起,谈到了学校的核心品质应该是课程,然后以生动的叙述为我们揭开了校本课程、校本课程开发、校本的课程开发、校本课程的开发几个概念。并介绍了校本课程的几种实践样式:教材本位模式传统项目模式、学生兴趣模式、特色学科模式、教师资源模式和校本课程的三种学术理解。最后,王副所长从实践的层面引导大家明确新课程框架内校本课程应有的边界,分析校本课程开发基本要素,了解校本课程开发情境分析的思路,掌握校本课程开发方案设计方法,掌握基于学科的校本课程开发的模式,了解校本课程开发的一般程序。 

抽象的理论在王副所长的诠释下是那样的丰富而形象,我想,本次报告会为我校品牌建设注入一种全新的理解,为学生提供更多的个性化的选择,为“镇外”的品质的提升提供一种可能。 

8月21号上午,是学校“做最好的自己——2010暑假校本培训”主题演讲单元,四位骨干老师登坛演讲。 

首先登场的是贺利群老师,她的演讲题目是《行走在语文教育之路上》,她说,“知语文”奠定了合格语文教师的基础,也是语文教师专业发展的初级阶段;“好语文”就能促使你逐步走向优秀语文教师的行列,也是语文教师专业发展的发展阶段;“乐语文”,那就是专家型语文教师的标准,也是语文教师专业发展的高级阶段。 

杨爱萍老师,演讲题目是《关注绿色英语教学》,她认为,绿色教学的出发点是生命,目标是在教给学生知识和技能的同时,培养学生终身学习的能力和意识,提高他们的学习兴趣和积极性。绿色教学强调学生的学习态度和价值观的形成,关注学生行为习惯的养成,将学生的主动性作为教学目标。绿色教学要求教师以自然纯洁的心态投入教学,以自身的崇高品质教育影响学生。 

朱燕老师,《我这样做班主任》为题,介绍了自己班主任工作的幸福点滴,她说,班主任工作是讲究艺术的,我的理解是“班主任要用热爱、尊重、宽容、机智化解矛盾,协调关系,用四两拨千斤的能力处理复杂多变的班级情况,使得班级工作得心应手。” 我希望能教育孩子三年,却影响他的一生,让初中三年的生活成为孩子生命中最为宝贵的财富。  

下午,王益民老师发表演讲,题目是《什么是教育中的爱》,他以《看上去很美》和《放牛班的春天》两部中外经典影片片段为例,告诉我们有一种爱我们还很陌生,它与知识无关;它是一种保护;它并不拒绝科学的责罚;它更多是一种宽容,一种在孩子们的心中“种庄稼”的教育行为。最后,王老师说,在“模式”和“兵法”为教育所推崇的时代,其实已经背离了教育的本质。支撑课堂的,不是技巧,而是教师对于这份事业的爱;对于学生的爱;对于同事的爱;还有,对于学校、对自己、对亲人、对于弱者的爱! 

四位老师演讲结束后,全体老师观看了美国经典影片《热血教师》,再一次接受精神的洗礼。

8月22日上午,学校“做最好的自己——2010暑假校本培训”进入到“青年教师论坛”单元。先后有八位老师畅谈了自己的教育实践和对于教育的初步理解。 

他们的演讲题目分别是:陈志寅——《用心和学生交朋友》;宗 薇——《明天我更棒》;张 岩——《心态决定成败》;王诚怡——《做一个坚持的教师》;李 志——《在“困”与“思”中前行》;董道茹——《学习不止,奋斗不休》;宋仁高——《最好是一种目标,更好是一种过程》;陆菁菁——《做好自己》。论坛结束后,潘晓芙校长作了即兴发言,勉励青年教师不断前行。论坛由邹敏副校长主持,她清丽的语言,娓娓的语调为论坛增色不少。 

8月23~25日,是该校“做最好的自己——2010暑假校本培训”教师专业阅读时段。为此,该校为每一位教师员工购买了《教师月刊》7、8期合刊。该书集束古今中外文化大家的教育人文思考,从这里出发,能寻找到教育人文的精神源头,寻找到那些从灵魂的深处打动我们的生命、从生命的高处照亮我们的教育的力量与光。42篇短文,是人类文化中高贵而奇崛的那部分,也是让人类世俗生活保持弹性与气度的活水源头,它们因此成为美好教育的丰盈土壤。大家读到的,都是人类最高智慧的言说,都是对人性本质问题、教育本质问题的打开与陈述。老师们说,《教师月刊》为我们提供了精神成长和专业发展的丰富滋养。据悉,开学前,学校还要组织评比、推荐优秀“读后感”。 

8月26日,该校2010暑假校本培训进入最后一天,上午,举行了“我们明天会更好”校长主题论坛,四位副校长分别发表了演讲。 

邹敏副校长演讲题目是《育人——不同文化背景下的共同追求》,她从世界知名中学的办学特色谈起,结合我校办学实践、价值追求谈到了不同文化背景下的共同追求;王伟副校长的题目是《耐心等待每一朵花儿开放》,他从“学生之花”谈及“教师之花”,言辞间充满着一种温情与关切;赵国强副校长的演讲题目是《用我的课堂影响学生》,他从自己的教学实践入手,深刻地而又具体地阐述了“课堂文化”构建的的几个要素:教室文化、班级文化、教学文化、规则文化和精神文化;周慰副校长则以《我们的未来更美好》为题从我们已经拥有谈到我们还拥有、我们正走向、我们将探寻、我们能拥有五个方面收官了上午的演讲。潘晓芙校长为大家的出色演讲所感染,即兴发表演说,明确了学校发展的未来方向及举措。“校长论坛”由孙鹏书记主持,他轻松、幽默的主持风格注定了论坛是一次愉悦的精神之旅。  

2010年8月26日下午,大家盼来了该校“做最好的自己——2010年暑期校本培训”的收官之作——郑杰校长的学术报告《教师的专业与幸福》。 

郑杰校长从“职业——专业——事业”三个方面,就如何增加自己职业的魅力,让职业升值;如何提升我们的专业品质;如何增加我们的事业幸福感等,从一些全新的角度,结合大量的事例甚至是生活中的一些幽默片段,旁征博引,阐释了教师应该如何发展专业及专业的要求有哪些。 

我们要爱惜自己的每一根羽毛,要有热情,让大家因为你而温暖,人们喜欢热情的人,因为他们为烦躁的贫乏的工作和生活注入活力,他们制造欢乐、化解矛盾,他们使冰冷的办公室充满生趣,他们身上总是有一种积极的力量,使人们愿意凝聚在他周围。还要善良,“己所不欲,勿施于人”,要把别人的痛苦“移情”,当作自己的苦痛,善良的人善意地揣摩别人,善良的人自己活得轻松,善良的人善待别人。还有宽容,己所欲,亦勿施于人。这样的人,你的品质才有了基本的保证,就有了好口碑,也就成了名牌,你在劳动力市场上就有了竞争力。 

他说,教育就是一种服务,而不是制造业。我们的产品是课程,课程是以促进学生发展为功能,以增进人的幸福,减少人的痛苦为宗旨。教师给学生提供的服务,要让学生感到舒适,好教师拖堂是学生不让教师走,是学生在拖老师的堂。差教师拖堂是下课了还在讲,学生们如坐针毡,度日如年。我们还微笑着说着令人恐惧的话,会让学生尤其害怕,没有安全感。他还说,教育学生切忌罗嗦,在短时间内不断重复;还忌冷漠、威吓、监视等非教育的手法。教师要关注自己的第一世界,世俗世界;还有第二世界,心灵世界;第三世界,精神信仰。只有这样我们才能成为一个幸福的教师。

由上面的介绍我们认为,校本培训要深入人心,至少要具有这样几个要素:

一是要立足问题。一些学校的校本培训出发点是很盲目的,想到哪就是哪,自身的培训资源挖掘不足,校外资源又不加选择,几年来培训内容雷同,无非是请几个优秀班主任讲点“工作经验”,这样的校本停留在经验介绍的层面,有的还是“劳模”色彩,毫无专业性可言,这样的校本几乎成了“政治学习”,如果报告者是个好无趣味的人,全体疲劳已经不可避免了。我们七天的培训有两个主题:校本课程开发、核心价值观的确立,并且两个主题统整在“做最好的自己”这一主题下。选择第一个主题是因为根据我校《学校三年发展规划》本学年是“课程年”,选择第二个主题是为学校精神文化力出台最后造势。

二是要内容丰富。主题确立后,内容的丰富性据顶了校本培训的实效性,本次培训内容涉及核心价值观的确立、校本课程的开发、职业幸福、学科感悟等。他们还观看了美国教育片《热血教师》,用三天时间自学了《教师月刊》7、8期合刊。

三是要形式多样。我们本次培训分成六个模块:校长报告、专家讲座、骨干教师论坛、青年教师论坛、自主学习。该校共有17人次发表了演讲,还有两外外请专家讲座,形式上有报告、有论坛、有自学、有视频观看,即使是专家的聘请,也考虑到了报告本身的“可欣赏性”,事实上,两位专家用他们的睿智和幽默帮我们轻松度过了收获丰硕的半天。

四是要体现关怀。七天的培训,会场上没有响起一次手机铃声,并且,主持人也没有作特别提醒,总结时主持人说着体现了“镇外人”良好的风范,校长潘晓芙说,不,是文化。这种文化是基于一种尊重,七天的培训都在我校第二报告厅举行,正值暑热,工作人员提前一小时到达会场,打开空调,调试音响,准备好充足的纯净水放置在易拿取的地方。会议每1小时休息10分钟,会前、会间播放轻音乐,

五是宣传要跟进。 本次校本培训我们在校园网进行了系列报道,一共有九篇,镇江市教育信息网也发表了两篇。这种即时跟进的报道让每个人都生一种骄傲,同时也促进发言者精心准备,包括外部形象塑造。培训结束后,我们更换了学校的宣传橱窗改为本次培训剪影。

六总结提高。针对本次培训,大家具体谈谈自我感受,然后把文章贴在校园网上,供大家一起学习。这种总结具有一定的针对性,大家畅所欲言,不求文笔优美,但求实话实说。也让管理者能够更好的组织好下次的校本培训,大家浏览帖子,何尝不是又一次的“培训”。

 

 

 

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