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王益民教育生活馆

核心目标:对话生活、旨归语用、承传文化、觉解生命!

 
 
 

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在市教育局创新工作答辩会上的发言(原创)  

2011-11-01 11:43:44|  分类: 品牌管理(原) |  标签: |举报 |字号 订阅

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——2010~2011学年度学校创新工作之《教师手册》汇报

(背景:11月1日,三槐堂受校长潘晓芙的委托,代表学校参加了“市属学校(单位)2010~2011学年度创新工作答辩会”并作了交流发言,先将发言稿整理如下:)

外显有规  内涵有德(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

 

外显有规 内涵有德(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

 

各位领导、专家:

上午好!我是外国语学校发展处王益民老师,受潘晓芙校长的委托,代表学校跟各位领导、专家汇报我校上学年度创新点——《教师手册》的相关事项,题目是《外显有规 内涵有德》,这是我校《教师手册》封面、目录。下面从六个方面给大家汇报:《教师手册》的背景、《教师手册》的内容、《教师手册》创新点、《教师手册》的运用、《教师手册》的影响、《教师手册》的展望。

一、《教师手册》的背景

外显有规 内涵有德(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

我校第二轮三年发展规划对第一年的规划是“文化年”,第二年,也就是刚刚过去的一年是“课程年”,本年度是“品牌年”,在2010年暑假,我们在对“文化年”进行一次梳理的时候,发现“制度文化”是一个缺憾,如何让学校文化引领学校的发展,我们开始关注学校已有的各项制度,应该说,《教师手册》是“文化年”的一次战略选择。同时,又是对旧有“规章制度”的一次文化开发。

发端于2010暑假“学校精神文化建设研讨会 ”(7.15)。草稿于2010年暑假。厘清于《关于学校核心价值观的思考》的讲话(8.13)。成熟于《<教师手册>解读》与《教师手册》全员大讨论及最后的教代会通过。(9.14) 。颁行于《镇江市外国语学校精神文化体系及诠释》之际(9.28)

二、《教师手册》的内容

包含:卷首语、教师守则84字诀、(一)理念篇(4条)、(二)师表篇(10条)、(三)职守篇(54条)、(四)学习篇(10条)、(五)礼仪篇(11条)、(六)环境篇(7条)、(七)快乐篇(4条)、附录(课堂激励用语50句)。10个部分,7个篇章,共计100条。

“(四)职守篇”含有:备课、授课、作业、考试、课后辅导、家校合育、服务保障七个方面。

教 师 守 则(84字诀)

热爱教育  热爱学生  热爱学校

尊重个性  尊崇科学  遵循规律

教书尽心  育人尽责  发展尽力

乐于学习  勤于研究  敢于创新

注重师表  行为得体  语言文明

敬业乐群  互助合作  和谐人际

仰望星空  激情奉献  涵育桃李

【家校合育】(节选)

55. 每月应有一定次数的沟通交流。

56. 教师可根据需要交流的内容、学生的个性特点和家庭的具体情况,选择合适的沟通方法。

57.要改变当孩子出了问题才与家长沟通交流的习惯……

58.要改变因学生的一些琐碎小事和非原则性错误就向家长“告状”的做法,……

59.进行家访应提前预约,把家访的主要内容告诉家长,让家长有思想准备;……

60.……多给家长一些发言机会。

61.……任何情况下不得与家长发生冲突。

62.……必要时可以教育小组形式集体家访,但需事先征得家长同意。

63.主动学习家庭教育和家长心理学知识,要能站在一定的高度来引导家长采用科学和恰当的方法教育孩子,努力成为家长信任的家庭教育的指导者。

三、《教师手册》创新点

1.理念引领  第一部分是《理念篇》含“核心价值观”五原则、树立正确的教育观、树立正确的教学观、教改的“五个转变”等4条基本理念。同时也奠定了《教师手册》的理论基调。

1.确立“热爱、尊重、责任、创新、发展”这五大要素为我们从教的价值原则,并始终用以指导自己的育人行为。……

2.草根生成  100条来自田野,又回归田野,老师们阅读100条时既熟悉又陌生,制定的过程几上几下早已内化为我校员工的一种文化自觉。

3.内容系统  10个方面、七个篇章、100条——多维度规约了教师的教育、教学行为,引导员工走向教育的理想王国。其理念篇、学习篇、环境篇、快乐篇等更是闪耀着理性的光辉和人性的温暖。

外显有规 内涵有德(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

4.校本特色   “手册”每一个篇章都体现着外国语的特色,“师表”的要求、“五认真”中“三备”、“学习篇”中的“荐文跟帖”、“网络议课”……

13.……当危险降临时,要想方设法保护学生的安全。

75.教师参加开放式随堂听课﹑教研组活动听课、各级教研部门活动听课以及课堂实录系统的听课后,均可在网上进行评课,要求一律署实名。积极参与组内评课和网上评课,评课语言要客观诚恳,提倡学术争鸣。每位教师每周网上评课至少1次。

5.表述人文  我们力避使用这样的表述:“严禁”、“禁止”、“必须”,而改为“请”、“应当”、“还要”。其实,“硬性的要求”还可以“软性的表达”。

81.师生相遇,学生主动向教师问候时,教师应面带微笑回应学生;对于生性胆怯内向的学生,教师应主动问好。

6.规范指导  既然是“教师手册”,“职守”应当是重要的篇章,教学常规中的“五认真”在这本手册里有了完整的体现,同时也观照了我校“合作学习”的课堂特色。

25.每位教师都要致力于课堂教学的改革与创新研究,认真学习 “小组合作学习”、“支架式教学”、“学习优势教育”等教学方法的相关理论并勇于实践……尽量多让学生观察、思考、小结、表达,努力打造“互动、愉悦、高效”的活力课堂,着力提高45分钟的课堂效率。

7.指向幸福   “手册”自始至终流淌着一种文化的潜流,那就是追求一种“职业幸福”,享受工作、享受困难、享受教育。其中的“快乐篇”更是引导员工关注自身的健康,养我高雅之生活情趣。

97. 为保持自己拥有健康的体魄,每位教师除每天坚持按时、认真做好广播操外,还可选择自己适合的运动项目,在不影响工作的前提下,抽出一定时间进行活动和锻炼,提倡以结伴同行或小组合作的形式进行。

外显有规  内涵有德(原创) - 三槐堂 - 三槐堂教育博客

四、《教师手册》的运用

制作“口袋书”——“外显有规”。分备课组学习、《教师手册》行为对照、“月奖励”——“内涵有德”。遵循这样一条路径:外化——内化——再外化。

五、《教师手册》的影响

湖南长沙同升湖实验学校来我校交流;浙江省嘉兴市南湖区中学德育校长来我校参观;新疆农四师一中初中部分老师来我校参观;湖北武汉英格中学来我校参观考察;山东淄博张店区骨干校长来我校参观指导;北京市宣武外国语实验学校来我校参观……

“月奖励”(4+3)项 :纪律与规范、备课与作业(服务与保障)、学习与研究、安全与卫生、组织与管理、创优与创新、运动与健康。

“创优与创新”奖:“人无我有”体现新意, “人有我优”产生亮点。2010年3-6月,有约350人次申报,240人次被评定为“创优创新”。

六、《教师手册》的展望

我们将进一步完善《教师手册》,以适应学校不断发展之需要。并进一步改进其配套评价办法,让制度生根、让文化引领,让《教师手册》“外显有规,内涵有德”。开发其配套产品,用“四本手册”守护我们的校园,并进一步引领我校教育、教学的规范化、科学化,并形成我校教育、教学的话语系统与文化规约。我们更希望通过这样的文化规约,让我们的教师、学生拥有归属感,营造教师、学生的精神家园。

这本《教师手册》是我们在“仰望星空”时为自己建立的一个行为坐标系,而连接这坐标系中的每个点将是我们“脚踏实地”的行进轨迹。我们努力,我们创造,我们快乐,我们分享——

                                    ——摘自《外国语学校教师手册》卷首语

 

 

(附:镇江教育信息网新闻:http://www.zje.net.cn/new/new3/2011110108.htm ) 

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