说起语文教育，相信每一个清醒的语文老师都有切肤之痛，我曾经问过一位转行的高中语文老师，她说：受不了“非语文”的教育，改变不了现状，就选择逃避。言语中，三分无奈，更有十分痛心。我今天罗列语文教育的怪状，也算是体制内的一种嘶哑的呐喊吧！
怪状一：学生不喜欢语文。
怪状二：写作水平好的学生过不了高考关。
80后美女作家蒋方舟就说过，她读高中的时候，作文经常不及格，有时，干脆不交作文了，我的身边也有太多才气逼人的孩子，他们平时作文充满着诗意与想象，一到考试，不是“走题”，就是没“灵感”。更可怕的是，很多语文老师不得不教学生“如何扣题”“如何开头”“如何结尾”，甚至“如何分段”，更离谱的是，师生共同研究“套构”“宿构”。
怪状三：杨启亮教授做高考卷竟然不及格。
5月11日，我在南师大参加“两岸三地语文圆桌论坛”，我国著名课程论博导杨启亮教授说，他在高考那年，语文百分卷基本都能答95分，“现在高考卷我只能不及格了，不知道是我水平降低了，还是别的什么原因……”
怪状四：语文理科化教学被推崇。
怪状五：何为“语文”至今尚无定论。
蓦然回首，语文百年，先是全盘西化，后来完全苏化，再是彻底政治化，进而再度西化，今天，复古之风甚嚣尘上，于是又来民族化。
怪状六：小学、初中语文不教语法，而高中须臾不离语法。
怪状七：公开课与家常课的分水岭竟然是课程理念。
怪状八：“百年语文”竟然“教什么”问题尚没解决。
怪状九：“领导们”竟说“只能听懂语文课”。
怪状十：怎样教汉语竟然要向西语学习。
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