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王益民教育生活馆

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王益民答《教师月刊》十问(原创)  

2015-12-06 09:11:28|  分类: 他人看我(转) |  标签: |举报 |字号 订阅

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答《教师月刊》十问(原创) - 三槐堂 - 王益民语文生活馆

 近日,收到《教师月刊》编辑部的信函:尊敬的“苏语五人行”团队:首先,感谢你们对《教师月刊》的信任和支持,并祝贺你们以团队的身份当选“《教师月刊》2015年度教师”。团队成员以培育学生个性化、发展性的语文素养为共同旨归,坚守教育常识,力主多读多写,强调课堂对话,不断拓展语文课程、丰富语文活动、提升语文品质。团队倡导草根品质、聚同存异、情系公益、砥砺前行的精神,在线上以QQ群、微信与博客作为研修平台,在线下以“会课研讨”与公益支教为主要活动方式,努力做语文教育的建设者。《教师月刊》采访了王益民老师。


 

 

1. 在你的成长过程中,有哪些人、哪些事对你影响至深?


31年的教学生涯,细细数来,影响至深的人和事恰难以计数。拂去尘埃,“一句话、一个人、一本书、一件事、一支团队”清晰起来。“一句话”是我外婆说的:“你要好打发。”从此工作不挑拣。“一个人”是朱永新老师,他的理念,他的行动,他的情怀,甚至他的言语方式,都深深影响着我的行走。“一本书”是《平凡的世界》,挫折与追求,痛苦与欢乐,人生况味在这个“世界”先尝。“一件事”是2006年参加新教育年会,站立十几个小时,凌晨抵京,瞭望到“过一种幸福完整的教育生活”的曙光。“一支团队”是“苏语五人行”,这是一个可以互损的地方,这是一个可以开怀大笑的地方,这是一个可以引吭高歌的地方。


2. 在你的教育生涯中,你有哪些得失可以与同行分享?


1987年春学期,一天早读,我让小X背《出师表》,他慢慢腾腾地站了起来,嘴里嗫嚅了几句,再也不说话了,随后竟自己坐了下去。我怒斥道:小X,你忘了你还是课代表吗?为什么背不出来?他低下头,一言不发。我怒了,一把揪起他的头发,硬把他从座位上拎了起来……

教育的惩罚不是惩罚,而是包含了宽容的惩罚;这正如教育的宽容不是宽容,而是包含了惩罚的宽容一样;也像教育的爱不是简单的爱,而是包含了教师专业自觉下的智慧的爱!只是这些的到来太迟、太迟了,早已弥合的师生关系隐藏不住曾经的伤痛。


3. 你觉得当前的师生关系存在什么问题?如何解决?


一些地区、一些学校,教育的功利化,让师生关系愈加对立;教师的有偿家教等不良行为,让师生关系变成商业的交换;师道尊严又遭遇民主的进程;互联网+让师生的学术平等成为可能……

柳咏梅班主任一年,师生共写《班级史记》108回,20万字。学生说,“原来除了学习,我们的生活还那么丰富和有趣!”所以,转化师生关系的现状,教师首先要提高自身的能力修养和道德修养;然后是要用历史的眼光去衡量自己所做的一切;做学生的知心人、亲伙伴;尊重人格,勤于学习,和学生一起成长;不回避、能有效化解和学生之间的矛盾与冲突。如此,师生关系便成为教育的第一生产力。


4. 在你看来,爱学生需要具备哪些专业能力?


第一,懂学生。有时抱怨身边的人或事,却不会抱怨学生。特别是当孩子不值得爱的时候。第二,善于爱。教育在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞;最重要的是教会孩子去爱。第三,有本领。你的课、你的人、甚至是你的一颦一笑学生都明星般崇拜。第四,能俱进。能准确判断和感受生成着变动着的教育实践中最有价值的信息。第五,控情绪。面对教育中的矛盾与冲突,能调节自己的教育行为以求最佳效果。


5. 这个时代,有一种以升学、高分、名校为核心元素的“教育成功学”。你怎么看这个问题?


对于诸如此类的“成功”,我们须有“三问”,一问“成功是如何取得的?”;二问“成功的背后还有什么?”;三问“成功后还能继续成功吗?”如果“成功”是以牺牲身体的健康、道德的修养、社会的责任、创新的意识为代价,不要也罢!如果“成功”是除了试卷上的高分,没有动手的能力、没有自己的爱好、没有良好的心态,不要也罢!如果“成功”后,就大功告成,没有了继续前进的动力,丧失了学习的兴趣,堕落于物欲的享受,不要也罢!反之,“成功”就是积极意义上的成功。


6. 有些时候,外部环境可能不利于个人的理想追求,但个人并非就必须受制于环境而无所作为。对此,你是怎么看并怎么做的?


刘恩樵的《一个人的教育史》,梁增红的《一个人的突围》……他们的文章都在表达着对于环境的抗争。如果是赢家,环境又“制”在何方?如果是输家,他们又何以“突围”?成“史”?在强者的面前,环境总能与人共生、同舞。有时悲壮,但结局确是人生喜剧。

我曾提醒自己做到四个“自我”:(1)自我评价:认识自己的不足比认识自己的优势更重要。(2)自我激励:不断汲取正能量,以阳光的心态看待一切。(3)自我调控:关键是自我情绪管理,音乐、夜风、Q聊都能消化负面情绪。(4)自我发展:逼自己,才能遇见更好的自己。在孤独的改革中寻求丰富的安静。


7. 如果你认同教师需要有一些“必读书”,那么你会推荐哪些书?


我曾问丁卫军,你从乡下走出来,成为特级教师,最重要的经验是什么?他毫不犹豫地说,“阅读!”一个人处在不同的发展阶段,就会有不同的书与你相遇。但总有一些叫做经典的东西,不论你是贫穷贵贱,都在呵护你的身边,在于不论你处在人生的哪个站点,都给你以指引,她似我们无法绕开的月色,抬头便有映照的微笑。我们不妨翻开这样几本:《论语》《学记》《陶行知教育名篇》《教育的目的》《爱弥尔》《给教师的建议》《教学勇气》《什么是教育》《爱的教育》《教学机智——教育智慧的意蕴》……


8. 你对年轻教师有什么建议?


既然选择了,就要风雨前行,因为风雨中有历练与成长。既然选择了,就要耐得住寂寞,因为寂寞里才有丰富。既然选择了,就不要留恋曾经的失去,没有失去,哪有坚守?既然选择了,就要为选择负责,因为他会为你带去失去的尊严。既然选择了,就要张开你的臂膀,在所有的日子里,把选择紧紧地拥抱!


9. 工作之余,阅读之外,你还有哪些兴趣、爱好?


说两个“爱好”吧。将每天的“事”与“思”凝成140个字(微博),记录我“不合时宜”的课程改革;记录我不合年龄的多愁善感;记录我不合职业的教育与人生的透析。如同一位演员,声嘶力竭地表演着,一拨又一拨的观众或莞尔、或嗤之、或振奋……但都只有匆匆。而演员,哪怕曲终人散,他依然沉醉在自己的精神世界,久久不肯离去。

第二个是摄影,并体悟摄影中的哲学,如,发现美,不是靠眼睛,而是靠慧心。改变角度,你会发现不一样的世界。不要放弃不起眼的角落,那里可能有大美。五彩斑斓与纯色单一都是人生……等等。


10. 闲暇时,你是否会跟家人去散步或旅游?有什么体会?


散步是每天的必修课,旅游是寒暑假的规定动作。儿子读大学去了,我们提前成为“空巢中年”,但散步与旅游让身心愉悦、让心灵放飞、让生活多彩。尤其是跟着古诗词去旅游,更能体悟“一片孤城万仞山”之寥廓;更能感受“五月天山雪,无花只有寒”的奇异;更能领悟“黄河之水天上来”的壮丽;更能发现“留连戏蝶时时舞”中的难得的快乐……于是,我的课堂鲜活起来。

 

 

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