一、揣着勺子吃饭去
中午能享受免费餐，还很丰盛，是有点出人意料的。
是用餐盘，不锈钢的，有6个“窝”，其中两个专用“窝”，一个放筷子，一个放汤碗。
我们是用筷子，但问题来了，筷子是国货，据说可以开发智力，并是中国人比西洋人聪明的依据。但筷子是配碗的，碗可以端起来吃，不端起来不是祖宗的吃法，旧时的大人是要发脾气的，教训你：“碗也不端，以后没有饭吃了。”配上餐盘，筷子“能力”有限，饭也吃不尽，菜也吃不尽，菜里面的汤据说很营养，筷子是无论如何也捞不上来了。
有人干脆将餐盘像碗一样端起来，但“窝”太多，需要用嘴逐个“拜访”；有的则弯下身子用舌头去对付，起码要噘起嘴，用尽吸力。这两种吃法很不文雅，我“妩日”教工断难采纳，只是瞄瞄四下无人时，有人偶尔为之。大部分让有营养的汤和杂碎倒在垃圾桶参加食物链去了。
今天中午再次饱受残羹和汤的“诱惑”，打定主意：
明天，怀揣着勺子进“康苑”。
二、孩子大了咋变了呢
很多人都纳闷：小学生那么可爱，为什么到了高中就变得“不听话”甚至“面目狰狞”了呢，难道“不听话”和“面目狰狞”是成熟的表现？既然我们时刻都在对孩子进行着教育，为什么受过“教育”的大孩子会常有“越轨”之举，没有受过多少教育的小学生却天真烂漫呢？教育出了问题？
你会有无数的答案告诉我，但我还有疑问：
我从三年级抽一个班，你从高三抽一个班，朗读一篇散文，肯定是三年级赢，难道“朗读”能力随着年龄的增长而逐渐退化。如果是，这10年，语文老师干什么去了？再说“创新”能力，高三的学生敢于“胡思乱想”吗？恐怕更多为“标准答案”所囿吧。前几年的关于“O”的实验还没有答案的。
孩子大了咋变了呢？
三、垃圾桶的学问
总务处A主任最近和很烦恼，校长一再批评校园卫生没有抓好，尤其是篮球场卫生，与学校整体洁净氛围和文化环境极不协调。
A主任求教于W君，W君讲了一个故事：房地产开发的时候很多小区路段是不明确的，一段时间后，一条路被人“走”了出来，那即是“路”了，设计师赶紧给标上，此谓“人性化”也。
A主任恍然大悟，第二天，篮球场的四个角落多了四个垃圾桶。
问题还没有得到根本解决，四个垃圾桶的周围还是一片狼藉。A主任又被校长剋了一顿，跑到各分校诉苦，要求各分校加强对学生的教育。
第二天依旧狼藉。
再问计于W君，W君笑曰：你明天把新增的四只陶瓷狮子换成敞口式塑料桶试试。
A主任依计而行。
晚上，行政会议上校长表扬了A主任，说他善于动脑筋，在实践中贯彻了以人为本。
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