最近接连听了两位语文特级老师的课，从课的设计来看并没有让我兴奋的东西，或许对于课，我已经有了太多的倦怠。现在的课既见不到扎实的语文训练，也见不到“花里胡哨”，在训练的边沿走上一遭，旋即闪开；又来个“小组合作”，只剩“同桌讨论”了。并且“天下课例一大抄”，你《秋天的怀念》了，别人也“怀念”一番，你“三打白骨精”了，他也“三打”一下，你《人生的境界》了，他在不同学段也“境界”一下，不是抄设计，就是去“续貂”，没意思。
倒是两位特级W老师、D老师选了网络上完全没有的的文本，《孩子，我为什么打你》、《父亲那半壶酒》，课堂流程也完全是自己设计，原创性设计，如同喝了家醅一样，沉醉却不上头。去年下半年，余映潮老师曾给我们出了一道题：一位语文老师最主要的三项本领是什么，我们至少都猜了一个“独立解读文本的能力”（另两个是“高超的课堂设计艺术”、“设计试卷能力”，看来此项本领都为大家认可了。
说长道短的人看似要“高明”一些，其实他是站在别人的肩膀上，自己去解读一下陌生文本，未必高明。
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