课程内容是解决“教什么”的问题，教材内容是解决“用什么教”（课程）的问题，现在很多人关注教材选文，却忽略了选文后面附着的“练习”，苏教版称之为“探究·练习”，什么样的“练习”是科学的？郑桂华老师概括为具体化、阶梯化、流程化，“具体化”就是把指向学习目标的核心问题分解成一个个具体的小目标。“阶梯化”就是使小问题一个接着一个，前一个问题引出下面的问题，使学生踏着问题的阶梯一步步接近学习目标。“流程化”就是训练题是学习流程的引导。
苏教版的“练习”设计基本偏离了文本，甚至偏离了语文，我们还是来看一则设计：
《繁星》，作者：巴金，苏教版七年级上册第一单元，第2课：
一 繁星的常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有什么不同。
二 下面几句话是从课文中摘出来的，作者应用拟人的方法，把星天比做母亲，把星星比做朋友，并和他们谈话。这表达了一种什么样的感情？（三个句子略）
三 巴金读过不少天文方面的书，认得一些星星，那是二十世纪20年代初的事了。当今，人们对于宇宙星空的探索不断深入。找有关科技书或报刊读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，谈谈你的体会。
四 熟读课文第三段。
第一题和第三题都是让学生谈自己观察星星的感受，不仅设题重复，而且偏离了文本的核心价值，说实在的，巴金的这篇《繁星》实在没有太大的教学价值，文学上近乎于学生的一篇中档作文，如果硬要找到价值点的话，不同时期对于星星的感受不同，因而描绘语言有别倒也可以“探究下”，但“探究·练习”置此不顾，偏要让学生去谈自己的感受。第二题，对于七年级的学生来说，没有半点挑战性，最简单的拟人修辞，倒是三处拟人形成不同年龄段的感受还有点价值，可惜题目中没有涉及。第四题，属于废话，为什么第三段熟读，其他不用吗？“重点读一读”倒还说得过去。
如果用郑桂华老师对于练习的具体化、阶梯化、流程化来要求，恐怕这等练习要打零分了，没有明确的目标设定，自然也谈不上根据目标设计小问题，也谈不上阶梯性了，学生看到这样的练习，恐怕于自主学习并无启发。
我们来看看国外教材练习的设计：
1.从给出的四段文选中，让学生研究故事的四种不同的开头方法。
2.让学生填写表格，摘出以上四段文选的细节。
3.结合上述四个故事的开头和结尾，得出知识——说故事人的两个视点（无所不知的作者与第一人称叙述）和两种方式（用书信的形式与用游记、日记形式的讲述）。
4.学生叙写故事主角的日记两则。
5.给出两篇选文，让学生分析故事的开头，并说明作者所选择的视点。
6.讲解说故事人的其他决策；故事有哪些人物？故事在哪里发生？
（摘自《外语文教材评价》柳市镇 洪宗礼 主编）
这里的练习的设计目标十分明确，也十分集中，就是文章的叙述方式（记叙文“六要素”），文本成了练习的材料，题目完成了，学习任务也就完成了。现代课程论认为，教材一般应具有三大功能：信息承载功能、结构呈现功能、学习指导功能。（钟启泉 《现代课程论》）而“学习指导功能”主要是通过“探究·练习”来呈现的，苏教版教材基本属于文选集，因起练习设计功能模糊，师生在学习中基本放弃练习而另辟蹊径。有一些版本，比如人教版，学生基本可以借助练习去学习，老师也可以借助练习去设计教学。“用什么教”和“怎么教”，一套教材就完成了此项使命。
所以，我们看到了这样一种现象，使用苏教版的老师们要么抛开“练习”，自我设计教学过程；要么陷入练习的误导，进行了一系列的非语文工作。前者忙死了语文老师，“西方教师的课时量与批改作业量比中国教师多不少，工作强度却并不显得大，之所以这样除了应试色彩淡一些外，与他们备课相对轻松、不用费心进行教学设计不无关系。”（《语文有效教学》 郑桂华）后者呢？更可怕——
再来看看苏教版初中语文七年级下册第二单元《三颗枸杞豆》是练习设计：
一 “我”童年的乐园是门前山谷里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，比童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？这“乐”与以后的发展有哪些联系？
二 下面这几句话都写到太阳，想想这几句话的意思，讨论下面的问题。（略）
三 三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来“我”为什么一下子猜到了？“我”悟出了什么道理？
四 熟读课文。
假如我们据此设计自己的教学，恐怕要误人子弟了。第一题找“乐”，还要说“乐”与今后发展的联系，有联系吗？我怕是瞎联系，再说，这不是语文问题，是“思品”课，谈谈童年，说说今后职业规划。第二题有一些价值，但出发点没有落实在修辞和艺术手法上。第三题是关于小说主题的，但这种“悟”（以三叔一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习。）很多程度上是今后的事。第四题，让我说什么的，又是一句废话！
《三颗枸杞豆》的价值点在哪里？这是一篇小说，从人物、情节、语言、主题都可以入手，但这里的练习似乎有意避开这些核心价值，这个单元主题是“童年趣事”，莫非要找“趣事”？那简直是一定的。只是，为了服从单元主题，把好端端的一篇小说的主要价值点给忽略了！这些败家仔。
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