农四师六十九团一中 杨新纪
听了几节镇江外国语学校老师的课，令人赞叹不已。比较他们的课堂教学，感悟他们的教育理念，让我们感觉到了实实在在的差距，更坚定了我们好好学习的信念。而听了王益民老师的课后，我们就更急于走进王益民了。
一、王益民老师的课让我耳目一新
那天，王老师上《背影》一课。开课了，学生走上了讲台，是一分钟演讲。“我心中的英雄”，短短的一分钟，就让我找到了语文课的味道。学生的文采，演说能力，无不反映出综合语文素养。接下来的品读课文，让学生在文中精妙的词句中吸收文学营养，更精彩的是通过“披文入情”，将学生引向深入，学生个性化的学习得到体现，学生不仅深刻解读了文本，而且知识向纵向延伸，从“紫毛大衣”的文字中得到“四品官员”的信息，从文本到文外，学生通过已有知识尽情体验，充分享受学习的乐趣，陶醉其中，游走其外。而王益民老师风趣幽默的话语，及时巧妙的点拨，不时激活学生的思维，将课堂引向深入。王益民老师的这第一堂课真让我耳目一新。更让我大开眼界的是第二次听王益民老师的课。王益民老师很注意培养学生的语文素养。平时就开设了“苏轼研究”的校本课程，恰巧听的这节课是《记承天寺夜游》，这犹如对上了学生的胃口，一分钟的主题演讲“我心中的苏轼”，学生大展身手，从苏轼的作品、风格、艺术特色到苏轼的人品，经历等方面全向解读人物，精彩的演讲，让我对学生文采，学识惊叹不已，这一开课就给听者呈现了浓浓的语文课的味道，接下来的朗读课文，品读词句，“披文入情”的研读，更是精彩迭起，在王老师的导读下，“月色”的有情有义，人物的旷达，关系的亲密，景色的美妙等，一一被解读出来。美文已深深吸引了学生。这时的王老师如一位武林高手，四两拨千斤，话题一转，便将学生带入一个更广阔的境界，专题展现苏轼，从“问月”“赏月”“祭月”等方面开拓学生的视野，从而达到对学生文学熏陶的目的，最后以“苏轼夜游，为什么只见‘月’？”结束，这一问如余音绕梁，久久不绝，将学习巧妙地引向了课外。
真正听到了语文课，此时，我陶醉其中，只有等待王益民老师的下一堂课将我唤醒。
二、王益民的教育理念让我大受启发
跟王益民老师有过几次接触，给人的印象是坦率，说真话，知识丰富，很有吸引力，最让我们感触的是王老师的教育理念，让我对自己的教育行为有了更多的反思。
王益民老师认为一个语文老师要有一定的文学修养，语言表达要生动，形象。我认为这真是一语中的。语文老师承担着传授语言文字的重任，如果一个语文老师文学功底差，词汇贫乏，语言表达没有感染力，就不可能完成好国语的教学任务。我听过很多年轻教师的课，发现他们很多人身上都存在一个共同的问题：汉字写得糟糕透了，语言表述啰里啰嗦，口中很难听到古诗名句，优雅动听的汉语经他们口中说出索然无味了，这样的老师怎么能够承担起国语教学的重任呢？
语文老师如何提高自己的文学修养呢？唯有读书，王益民老师认为：读书是成长的催化剂。我们需要本位知识，于是去读教育类的名著；我们需要修养类的知识，于是我们去文学的田园里漫步；我们需要专业的知识。于是我们在浩瀚的专业性书籍里浸润。是的，读书可以增长我们的修养，可以满足我们的需要。反思自己的教学实践，我也时常有这种感受，在讲授文学作品时，常常力不从心，总觉“书到用时方恨少”。其实，这就是书读得少，文学功底不够好的反映，改变这种状况，就要大量的阅读，特别要精读那些经典名著，就像林黛玉教香菱学诗说的那样：肚子里有了王维，李白等人的诗做底子，就不愁成为诗翁了。“腹有诗书气自华”，当我们语文老师的肚子里装满了唐诗宋词，古典名著，莎士比亚，托尔斯泰等大师，就可以彻底改变文学功底差、没有文化品味的状况，张口便妙语横生。
王益民老师对教学也有自己的独到认识，他反感那些表演，带有作秀味道的课，他认为当前的教育更多地是关注结果，而不是关注学生的发展，拿语文课来说吧，课堂被“技术”化，语文课演变成一门纯粹的技术课，语文教育异变为一项纯粹的技能培训和手艺磨练，因为追求结果，阅读名著变成了读“梗概”，编“名著题”，完全是急功近利，不顾学生的发展。
关注学生的发展，从语文课的角度说，就是要夯实学生的语文基础，培养学生的语感，从而增进学生的语文素养。然而从初中语文来看，有多少教师重视关心学生未来发展的语文基础呢？工工整整地写汉字，扎扎实实地教朗读，有多少语文教师认真地从解读汉字的笔画中，让学生认识到汉字的形体之美？有多少语文教师认真地从指导朗读中，让学生品味到民族语言的声音之美？如果学生真正感受到了母语的美，自然会产生热爱之情，这会为他的终身发展奠定基础。王益民老师在学生语文素养的培养上可谓匠心独运，他搞的课前“一分钟演讲”，从审题，选材，组织语言，口语表达诸方面训练学生，激发学生学习语文的兴趣，分享汉语言文化的独特魅力，为学生今后的发展打下了很好的基础。
教师应从学生未来的长远发展反思自己的教育观念。
三、王益民老师的不停探求让我肃然起敬
在镇江外国语学校，说到王益民老师，很多语文老师都会称赞说：这是我们学校的语文大师。“大师”是什么样，在认识王益民老师之前，我感到很遥远；进入王益民老师之后，“大师”的形象在我的脑海中清醒了。课是自己的，教育观念是自己的，路是自己的，这就是大师，一句话，有自己的东西就是大师。
看看王益民老师，“三槐堂教育博客”记录了一位教育人的实践，思想，研究和辛勤耕耘。几百万字的教育博客，内容广泛，涉及很多领域，反映了王益民老师不懈的追求，宽阔的视野和对教育、课堂、文化现象等的独到见解；这反映出王益民老师平时就是一个爱学习，爱思考，爱追求，爱探究的人。
辛勤耕耘，带来的是收获，王益民老师已有近200多篇文章见诸《中国教育报》《江苏教育》《语文建设》等；出有四部教育专著，编写了多本语文教辅书。曾获全国第五届“中华杯”中学语文课堂教学大赛（初中组）一等奖，全国中学语文“简约语文，精致课堂”教学展示活动一等奖。著名特级教师余映潮老师评价他的教学风格是“纵横捭阖，幽默风趣，有着诗意与哲理的交融。
在自己平凡的工作岗位上，能取得如此不平凡的成就，王益民老师令我肃然起敬！
来到镇江外国语学校学习，聆听王益民老师指教，我真感到收获多多。
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