鲁迅先生的散文名作《从百草园到三味书屋》的主题建国以来一直有争议，主要有四种意见，
主题一：用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
主题二：用百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
主题三：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
主题四：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，生动再现了作者小时候的童心、童真和童趣。
“主题一”和“主题二”都认为百草园是“自由快乐”的，三味书屋“枯燥无味”的。不过“主题一”认为两者是“衬托”关系，也就是说“三味书屋”完全处于陪衬地位，不具有独立的思想价值。“主题二”认为两者“对比”关系，互为映衬。“主题三”“主题四”没有认为二者之间的比对关系，只是对不同时段生活的一种“回忆”。“主题一”的“衬托说”则有了“揭露批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育”的意见，“主题二”“对比说”“革命性”削弱了一些，“对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满”并加进“表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理”新元素。“主题三”“主题四”都肯定了童趣的成分，区别在于是否表现了鲁迅“儿童时代对自然的热爱，对知识的追求”这一点。
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