（背景：4月22日下午，我校学术论坛“相约星期二”如约而至，本期主题是“我的‘一外’梦大家谈”，我们约定，先由管理团队开始，下一期再是老师，谈今天的“一外”、谈明天的“一外”，这次活动其实是一次现实与理想的展示会。三槐堂今天发表了主旨演讲，以下是根据记忆整理——）
各位同人：
咱们“一外”，从她诞生的那天起就注定是个“独特的”存在，不仅是一种物理的存在，更是一种精神的存在，它完备着镇江教育的结构、丰富着镇江教育的内涵，甚至代表着镇江教育的新的发展方向。所以，我们从一开始就提出了“独特的教育成就独特的你”的办学理念，近一年来，我们全体同仁用我们的努力诠释着这一理念、这一方向。作为负责学校教师发展的我来说，我还想借这个机会说说我对“独特的”的教师的理解。
首先得懂得尊重孩子，很多老师就说了，我当然“懂得”，但我想要说的是，很多时候，情急之中我们往往会作出一种无意的伤害，李希贵校长曾经说过一个故事，上世纪80年代，有一次他带领几个去学生宿舍查一个“案子”，班级里有一位女生的手表被偷了，这块手表是她外公从台湾带来的，要知道，手表在上世纪80年代是十分贵重的财物。他们把耳朵贴到这位同学的箱子上，听到里面有手表滴答滴答的响声。于是，我们把这个女同学喊来，要求她当众打开箱子。果然，手表就在里面。当时，李校长和几个老师都感到大为畅快，觉得事情处理得十分成功。可是，让我没想到的是，这个女孩第二天就辍学了。以后很久没有她的消息，后来听说，她在一个集市上摆小摊谋生。
李校长每次说到这个故事时总是神情凝重，甚至泪流满面，他一定后悔为什么不是自己悄悄地去处理，教育其实是一种保护，保护孩子的尊严，包括保护孩子的错误。由此出发，我们才能抵达孩子们的心灵，才能触摸到教育的本真。
“独特的”的教师第二点，就是要尊重每一个孩子，每当我站在讲台上看着孩子们的时候，我都会有一种浪漫的想象，眼前是一片树林，一片郁郁葱葱的树林，在这个春天的季节里，绽放着他们的美丽，但是，我们知道每一棵树的情况吗？它的生长规律有什么不同？我们没有权力通过竞争去把他们划分成三六九等，甚至去实现优胜劣汰，“一人一世界”，我们的价值在于发现每棵树独特的生存需求和生存价值。早开的花是鲜艳的、迟来的骨朵儿格外令人怜爱，只要我们心中装有春天，一切的生灵都是我们的子民。
第三，牢记“优秀是卓越的大敌”这句话，刚才徐主任也透露他在专业发展中的一个“秘密”，自己评高级是那几年很努力，一旦评上，就开始懈怠。来“一外”的成熟教师是“优秀”的；刚毕业的大学生也是“优秀”的，否则进不了“一外”这个门，但优秀者容易有“高原反应”，容易在“缺氧”后选择止步不前，甚而至于“下山”。昨天潘校长和王校长提出“一外”教师要“一专多能”，“专”我们问题不大，“多能”就是疗救我们的“优秀”病。
这样，我们就要增加一个“能”——课程设计与实施、评价的能力，这也是“一外”“独特的”教师的第四个特征，一年来，最让我们得意的是成功的举行了各项学生活动，这在社会上已经产生的影响，但我要说的是，我们的活动还是成“碎片化”形状，未能形成体系，用以支撑“独特的教育成就独特的你”这一办学理念的课程体系，有时候，还是市场在找我们，而不是我们根据需要主动去找市场。作为教师，我们是否有端正的课程思想而不是整天看着那份试卷？我们是否有足够的知识储备去开发一门课程？我们是否有足够的智慧与热情去实施一门课程？还有评价。语文组的几位妹妹们都值得我去学习的，他们把目光从悄悄地从试卷上移开，和孩子们一起去读、去写、去听、去说，还有的老师办起了文学社。课程的开发，会让我们的职业生涯变得格外丰富，也会和孩子们一起过上完整而幸福的教育生活。
最后一点，“独特的”教师互相之间是一种“伙伴”的关系，“伙伴”少了“合伙人”的利益追求；也少了“同志”间的严肃，也没有“家”的代际关系，有的只是朋友，只是工作的伴侣，我愿意成为“小伙伴”们的亲切的“老哥”。
伙伴们，尊重孩子们、尊重每一个孩子、“优秀是卓越的大敌”、“开发课程”“与伙伴相处”是“独特的”教师我所理解的五个方面，这里有理念、有信念、有警示、有伦理、有能力要求。所以，我们之谓“独特的”，并不是“特立独行”，而是一种回归，教育的本真的回归。谢谢！
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