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日志

 
 

我校第五届语文“对话式教学”课堂研讨美丽绽放(转)  

2014-04-03 16:37:27|  分类: 规划课题(原) |  标签: |举报 |字号 订阅

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        桃红柳绿,草长莺飞。4月3日上午,主题为“文学性文本的教学内容的选择”的我校第五届语文“对话式教学”课堂研讨会在A+310教室美丽绽放。省中学语文教研员段承校博士、市中学语文教研员丁国斌老师现场指导。来自市区的100多名语文老师参加了研讨会。
       研讨会首先由我校邹旭老师的一节《台阶》拉开序幕,邹老师和九(8)班的孩子们一起,走进文本的深处、走进作者的情感世界,一起体会农民的的精神需求,这节课的对话活动放得开、收得拢、有深度、有创意。第二节有两位老师同时开课,来自镇江第一外国语学校的范天娟和她所教的七(7班)孩子们一起《再别康桥》,整节课以朗读为手段、为目标,从语言文字中体会诗人的精神生命,尤其是孩子们能大胆发表自己的意见,用合作、分享的方式,让主体性得以充分发挥。我校李娟老师的《春酒》则能充分运用了“合作学习”的模式,与九(13)班的孩子们一起充分与文本对话,创作出了合作学习背景下“对话式教学”的好的“课堂作品”。
       第三节课开始是专家点评,丁老师高度评价了所听的两节课,认为“完全合乎对话式教学的理念。”“课堂容量大、文本解读准确、教学内容的选择合乎文本体式。”“都不是借班上课,更能关注学情,并从学生的表现中读出孩子们的平时的训练有素。”段老师由两节课生发开去,重点阐述了文学性文本的教学内容的选择,并从江苏省学业水平测试的数据中提醒老师们阅读教学要关注什么,他认为,“不同体裁的文学作品,要关注作品写了什么、怎么写、为什么怎么写。”课堂要培养学生的三种核心能力“整体感知的能力、提取信息的能力、评价和鉴赏的能力”并能形成解释。 同时,段老师还提出“对话式教学”要建立“对话的平台”,还要“教会学生倾听”。
       与会老师们说,参加这样的活动可得“三个享受”:享受老师精妙的课堂设计、享受外国语学生的精彩的对话、享受专家评点的精粹的理论。
 
 
 
 
我校第五届语文“对话式教学”课堂研讨精彩绽放(转) - 三槐堂 - 王益民语文生活馆

A+310,一个专为公开课而生的地方 

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听课老师不多,但都是精英 

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合作学习在邹老师的班级已是常态 

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 教师参与学生的小组讨论

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刘洪声主任陪同胡百良先生在看课 

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哈哈,我们帅哥校长王伟也在现场哦 

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“一外”的两位美女同事 

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都是“大腕” 

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课题组的老师们 

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胡先生与几位孩子交流 

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胡先生要与开课老师交流 

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这一笔粉板字,羡煞人也! 

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“一外”的孩子今天更靓丽 

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  听孩子们读书是享受

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范老师的课如涓涓溪流

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  七(7)班的孩子的回答是最大亮点

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李娟是课题组核心成员,她的课总是这样充满关切 

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校园新貌已经有三个多月了还没能进入我的镜头,今天来回中“偷拍” 

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小憩廊 

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  喜欢矮矮的平房和淡淡的花草 

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段博士再次莅临指导
 
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丁老师总是那样谦和
 
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段老师在给“硕士生”上课
 
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段老师在给“博士生”上课 


 

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