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我校第五届语文“对话式教学”课堂研讨美丽绽放（转）

2014-04-03 16:37:27| 分类：规划课题（原） | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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桃红柳绿，草长莺飞。4月3日上午，主题为“文学性文本的教学内容的选择”的我校第五届语文“对话式教学”课堂研讨会在A+310教室美丽绽放。省中学语文教研员段承校博士、市中学语文教研员丁国斌老师现场指导。来自市区的100多名语文老师参加了研讨会。

研讨会首先由我校邹旭老师的一节《台阶》拉开序幕，邹老师和九（8）班的孩子们一起，走进文本的深处、走进作者的情感世界，一起体会农民的的精神需求，这节课的对话活动放得开、收得拢、有深度、有创意。第二节有两位老师同时开课，来自镇江第一外国语学校的范天娟和她所教的七（7班）孩子们一起《再别康桥》，整节课以朗读为手段、为目标，从语言文字中体会诗人的精神生命，尤其是孩子们能大胆发表自己的意见，用合作、分享的方式，让主体性得以充分发挥。我校李娟老师的《春酒》则能充分运用了“合作学习”的模式，与九（13）班的孩子们一起充分与文本对话，创作出了合作学习背景下“对话式教学”的好的“课堂作品”。

第三节课开始是专家点评，丁老师高度评价了所听的两节课，认为“完全合乎对话式教学的理念。”“课堂容量大、文本解读准确、教学内容的选择合乎文本体式。”“都不是借班上课，更能关注学情，并从学生的表现中读出孩子们的平时的训练有素。”段老师由两节课生发开去，重点阐述了文学性文本的教学内容的选择，并从江苏省学业水平测试的数据中提醒老师们阅读教学要关注什么，他认为，“不同体裁的文学作品，要关注作品写了什么、怎么写、为什么怎么写。”课堂要培养学生的三种核心能力“整体感知的能力、提取信息的能力、评价和鉴赏的能力”并能形成解释。同时，段老师还提出“对话式教学”要建立“对话的平台”，还要“教会学生倾听”。

与会老师们说，参加这样的活动可得“三个享受”：享受老师精妙的课堂设计、享受外国语学生的精彩的对话、享受专家评点的精粹的理论。

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A+310，一个专为公开课而生的地方

听课老师不多，但都是精英

合作学习在邹老师的班级已是常态

教师参与学生的小组讨论

刘洪声主任陪同胡百良先生在看课

哈哈，我们帅哥校长王伟也在现场哦

“一外”的两位美女同事

都是“大腕”

课题组的老师们

胡先生与几位孩子交流

胡先生要与开课老师交流

这一笔粉板字，羡煞人也！

“一外”的孩子今天更靓丽

听孩子们读书是享受

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范老师的课如涓涓溪流

七（7）班的孩子的回答是最大亮点

李娟是课题组核心成员，她的课总是这样充满关切

校园新貌已经有三个多月了还没能进入我的镜头，今天来回中“偷拍”

小憩廊

喜欢矮矮的平房和淡淡的花草

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段博士再次莅临指导

丁老师总是那样谦和

段老师在给“硕士生”上课

段老师在给“博士生”上课

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